【基本信息】 |
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姓名 |
申秀英 |
职称 |
教授 |
学位 |
学士 |
邮箱 |
shenyatou@126.com |
【教育经历】:
1.1980年9月~1983年7月:衡阳师院地理教育专业;
2.1997年7月~2000年6月:湖南师范大学资源与环境科学学院地理专业;
【研究领域与研究生指导】:
环境教育、旅游地理、人文地理学
【任教课程】:
1.本科生:旅游礼仪、环境教育概论、地理教学论
【教研教改】:
1. 教研课题:
(1)湖南省普通高等学校教学改革研究项目:乡村教育振兴背景下的“国培”模式创新研究与实践,湘教通〔2019〕291号,2019.7-;
(2)湖南省普通高等学校教学改革研究项目:成人教育中农村中小学校长培训模式创新研究,湘教通[2013]223号,2013.7-2016.12;
(3)湖南省普通高等学校教学改革研究项目:低碳经济背景下的绿色大学建设研究——以衡阳师范学院为例,湘教通〔2010〕243号,2010.7-2012.7;
(4)湖南省普通高等学校教学改革研究项目:高师院校继续教育中的“环境教育”模式研究,湘教通[2006]171号,2006.7-2009.12,
2. 教研论著:
(1)申秀英,凌云志,张登玉,等.教育培训模式创新研究与实践[M]. 北京:光明日报出版社,2019年.
(2)申秀英,等.中小学校长学校管理理论与实践[M].上海:华东师范大学出版社,2015年.
(3)申秀英,刘沛林.环境教育教程[M].上海:华东师范大学出版社,2012年.
(4)申秀英,刘沛林.环境教育师资培训手册[M]. 北京:中国戏剧出版社,2008年.
(5)申秀英,等.“一目标、四途径”的中小学环境教育师资培养模式研究[M]. 北京:中国戏剧出版社,2008年.
(6)申秀英,等.环境教育概论[M].北京:中国戏剧出版社,2006年.
(7)申秀英,等.高师院校与中小学环境教育对接研究[M]. 北京:中国戏剧出版社,2006年.
(8)申秀英.高师院校如何应对基础教育师资之困,中国教师报,2008;
(9)申秀英,刘沛林,徐美. 低碳理念下的环境教育优化研究[J]. 教育评论,2010(01):9-11.
(10)申秀英,邓运员,刘沛林,徐美. 面向中学教师培训的环境教育课程体系建设研究[J]. 衡阳师范学院学报,2010,31(06):113-118.
(11)申秀英,刘沛林. 加强农村环境教育的必要性与途径[J]. 教育评论,2009(04):45-47.
(12)申秀英,刘春腊,田亚平. “两型社会”建设与高师环境教育创新[J]. 教育评论,2009(06):61-64.
(13)申秀英,刘沛林. 成人环境教育模式优化的原则与策略[J]. 教育评论,2007(05):39-41.
(14)申秀英,涂昊. 高等师范院校成人环境教育的问题及对策研究——来自衡阳师范学院继续教育学院的实践[J]. 福建论坛(社科教育版),2008(06):103-107.
(15)申秀英,阳琴. 旅游管理专业课程体系存在的问题及改进思路[J]. 衡阳师范学院学报,2006(02):139-142.
(16)申秀英,刘沛林. 绿色高等师范院校的创建——以衡阳师范学院为中心[J]. 教育评论,2006(03):88-91.
(17)申秀英. 中小学环境教育师资培训[J]. 教学与管理,2006(16):21-22.
(18)申秀英,王敏,刘国武,苏盛敏. 一体化背景下教师培训运行机制创新与实践[J]. 衡阳师范学院学报,2017,38(04):159-162.
(19)申秀英,刘沛林,刘春腊. 环境教育教材体系建设优化研究——基于衡阳师范学院的实践[J]. 衡阳师范学院学报,2013,34(06):122-127.
(20)申秀英,王敏,凌云志. 基于“3Y”目标的教师培训模式构建与实践. 中小学教师培训,2020:1-4.
(21)申秀英,卜华白,涂昊. 市场经济背景下学校战略管理研究——“国培”校长必须重新认知的新领域[J]. 衡阳师范学院学报,2015,36(03):140-143.
(22)申秀英. 中小学“独立课程式”环境教育课程模式探索[J]. 衡阳师范学院学报(自然科学),2004(03):108-111.
【科研项目】
(1)湖南省教育厅高校创新平台基金项目:面向垃圾分类的地方师范院校通识性环境教育途径探索(19K012),2019.7- ;
(2)湖南省教育厅高校创新平台基金项目:基于价值网的“协环”企业环境治理对策及其环境绩效评价研究(16K012),2016.8-2019.5;
(3)湖南省哲学社会基金基地委托项目:区域产业重点领域环境治理水平评价及其治理对策研究——以衡阳市为例(12JD07),2012.12-2015.4;
(4)湖南省教育厅高校创新平台基金项目:环境教育教材建设现状、问题及其体系优化研究(12K122),2012.10-2014.7;
(5)湖南省科技厅项目:低碳理念下的环境教育模式优化研究(2010ZK3076),2010.8-2012.2;
(6)湖南省哲学社会基金基地委托项目:基于“两型社会”建设的环境教育内容创新研究(09JD06),2009.12-2011.8;
(7)湖南省人居环境学基地项目:继续教育视角的中小学环境教育师资培训手册(JD070202),2007.4-2008.12;
(8)湖南省哲学社会基金基地委托项目:环境教育创新与科学发展观的建立(04JD16),2004.12-2006.12;
【社会服务】
(1)茶山坳镇景区沿线民居风貌改造与环境提质改造工程景观设计,2018-2020;
(2)萱洲古镇旅游概念性总体规划,2016-2018;
(3)湖湘风情文化旅游小镇咨询,2014-;
(4)祁东县旅游规划编制,2018-;
【著作论文】
1. 申秀英,等.南岳旅游文化[M]. 北京:光明日报出版社,2019年.
2. 申秀英,卜华白. 中国古村落旅游企业的“共生进化”研究——基于共生理论的一种分析[J]. 经济地理,2006(02):322-325.
3. 申秀英,刘沛林,邓运员,王良健. 中国南方传统聚落景观区划及其利用价值[J]. 地理研究,2006(03):485-494.
4. 申秀英,刘沛林,邓运员,郑文武. 景观基因图谱:聚落文化景观区系研究的一种新视角[J]. 辽宁大学学报(哲学社会科学版),2006(03):143-148.
5. 申秀英. 高师地理专业肩负环境教育使命的可行性研究[J]. 湖南科技学院学报,2006(05):288-290.
6. 申秀英,刘沛林. 绿色高等师范院校的创建——以衡阳师范学院为中心[J]. 教育评论,2006(03):88-91.
7. 申秀英. 南方六城市公众环境意识比较与评价[J]. 衡阳师范学院学报,2006(03):158-162.
8. 申秀英,刘沛林. 层次分析法的城市公众环境意识提升对策研究[J]. 求索,2006(07):51-54.
9. 申秀英,刘沛林,Abby Liu. 开平碉楼景观的类型、价值及其遗产管理模式[J]. 湖南文理学院学报(社会科学版),2006(04):95-99.
10. 申秀英,刘沛林,邓运员. 景观“基因图谱”视角的聚落文化景观区系研究[J]. 人文地理,2006(04):109-112.
11. 申秀英. 论中国音乐文化地理学的建设[J]. 湖南社会科学,2005(03):165-168.
12. 申秀英. 科技小论文写作在环境教育中的运用[J]. 衡阳师范学院学报,2005(03):140-144.
13. 申秀英,刘沛林,刘春腊,王长松. 基于AHP的师范院校环境教育综合质量评价指标体系的建立及其实证研究[J]. 衡阳师范学院学报,2008(03):152-159.
14. 申秀英. 旅游形象定位及其形象识别系统研究[J]. 经济师,2004(07):116-117.
15. 申秀英,刘沛林. 衡阳市旅游发展的总体定位、目标及战略探讨[J]. 湖南社会科学,2004(06):110-112.
16. 申秀英. 高师地理专业培养培训中小学环境教育师资的可行性研究[J]. 衡阳师范学院学报,2004(06):115-120.
17. 申秀英. 企业环境教育初探[J]. 衡阳师范学院学报,2015,36(06):114-117.
18. 申秀英,刘沛林. 成人环境教育模式优化的原则与策略[J]. 教育评论,2007(05):39-41.
19. 申秀英. 高师院校继续教育途径的环境教育模式优化研究[J]. 衡阳师范学院学报,2007(06):160-164.
20. 申秀英,刘沛林,刘春腊,邓运员. 对开展环境教育教材体系建设优化研究的思考[J]. 衡阳师范学院学报,2012,33(06):117-120.
21. 申秀英,刘星果,卜华白. 衡阳市“协环”企业环境治理对策研究——基于价值网理论的视角[J]. 劳动保障世界,2017(15):74+76.
22. 申秀英,钟顺清,卜华白. 基于Entropy-AHP组合赋权法的产业重点领域生态环境治理水平评价研究[J]. 衡阳师范学院学报,2014,35(06):125-129.
23. 申秀英. 衡阳市雁城华强电器照明有限公司环境污染问题及其解决建议[J]. 衡阳师范学院学报,2009,30(03):145-148.
【重要奖项】
1. 教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖:“整合地域资源开发生态教育校本课程的研究”,排名第三,2010年12月;
2. 湖南省教学成果一等奖:“基于通识教育的大学生“环境教育”立体式教育体系建设理论与实践”,排名第二,2013年12月;
3. 湖南省教学成果一等奖“高师地理专业‘一目标、四途径’的基础环境教育师资培养模式创新研究”,排名第二,2009年4月;
4. 湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果奖一等奖:“中小学环境教育创新与高师地理课程改革研究”,排名第二,2007年9月;
5. 湖南省教学成果二等奖:“《区域旅游规划》应用课程创新与学生能力培养”,排名第二,2006年11月;
6. 湖南省普通高校优秀教材奖:《环境教育概论》,2009年6月;
7. 湖南省科技进步二等奖:历史文化村镇景观保护的理论、方法与技术集成(20194174),排名第四,2020年1月;
8. 第十三届湖南省社会科学优秀成果奖二等奖:湖南省特色旅游小镇(村)开发建设研究,排名第六,2017年5月;
9. 湖南省科技进步三等奖:“古镇名村景观识别、遗产保护与开发利用研究”,排名第二,2010年12月;
10. 衡阳市社科成果奖二等奖:“‘两型’社会建设与环境教育创新研究”,排名第一,2011年12月;
11. 衡阳市社科成果奖二等奖:“环境教育师资培训手册”, 独立完成,2009年10月;
12. 衡阳市社科成果奖一等奖:“高师院校与中小学环境教育对接研究”, 独立完成,2008年1月;
13. 衡阳市政协雁峰区委员会优秀提案:关于治理华强照明厂污染的建议,独立完成,2009年2月。
【社会任职】
1. 湖南省普通高校哲学社会科学重点研究基地----“湖南省环境教育研究中心”负责人、首席专家(2008-);
2. 湖南省社会科学普及基地----“湖南省环境教育社科普及基地”负责人、首席专家(2014-);
3. 全国社会科学普及基地----“环境教育社科普及基地”负责人、首席专家(2015-)。